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創(chuàng)始人歐陽(yáng)維建介紹

來(lái)源:未知 時(shí)間:2016-04-07 10:20 訪(fǎng)問(wèn):

 歐爸歐陽(yáng)維建老師
    歐陽(yáng)維建:

        動(dòng)能教育創(chuàng)始人

        111動(dòng)能貴人幸福生態(tài)社區(qū)研發(fā)人

        著名教育家、演講家、策劃家 

    名師課博會(huì)教育聯(lián)盟主席

       少年演講家創(chuàng)始人和總教練

  全國(guó)”合格父母考級(jí)“首創(chuàng)者和總策劃

        全國(guó)幸福教師考級(jí)首創(chuàng)者和總策劃

  倒過(guò)來(lái)愛(ài)的動(dòng)能教育思想奠基人

  北京市家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心總顧問(wèn) 

  中央教科所全國(guó)校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校特聘教授 

  瘋狂英語(yǔ)和賞識(shí)教育兩大教育品牌的奠基人和總策劃 

  人物簡(jiǎn)介

  從瘋狂到賞識(shí),歐陽(yáng)維建通過(guò)自己多年的教育生涯和天才的活動(dòng)策劃能力,把具有原創(chuàng)精神的民間教育與傳統(tǒng)教育進(jìn)行了嫁接,并且向社會(huì)各界甚至海外大規(guī)模輻射,他不但實(shí)現(xiàn)了教育人物品牌化,還嘗試了教育成果國(guó)際化。

  他被譽(yù)為“名師中的明師,專(zhuān)家中的大家”,著名教育家魏書(shū)生贊譽(yù)他推廣教育品牌和教育理念“天人合一,道法自然”!臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人馬英九曾接見(jiàn)并題詞“賞識(shí)孩子,熱愛(ài)生命”!但他本人最喜歡的是全國(guó)各地的孩子們親切地叫他“歐爸”!他是真正的“孩子王”!

  他幾十年活躍在教育培訓(xùn)的第一線(xiàn),每年完成近千場(chǎng)的各類(lèi)講學(xué)與培訓(xùn):為孩子進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā),提升了孩子的動(dòng)力與學(xué)習(xí)能力;為父母?jìng)魇诩彝ソ逃粸橹行W(xué)校培訓(xùn)校長(zhǎng)和老師;為大學(xué)生做創(chuàng)業(yè)講座;為企業(yè)家和黨政機(jī)關(guān)做領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。

  他用獨(dú)創(chuàng)的“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的動(dòng)能教育與管理思想和神奇的“演講學(xué)習(xí)法”,創(chuàng)造了讓參加“少年演講家”學(xué)習(xí)的孩子快速提升自信和學(xué)習(xí)能力的奇跡!其中90%以上的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)上升!

  他熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)教育,是解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題的專(zhuān)家。他擅于從孩子的現(xiàn)狀發(fā)掘天賦、激發(fā)動(dòng)力、疏導(dǎo)心結(jié)……無(wú)數(shù)孩子和父母,在他的幫助下,走出了教育誤區(qū),重新找回了自信和教育的快樂(lè),以至于全國(guó)各地的孩子和父母發(fā)自?xún)?nèi)心地叫他“歐爸”,把他當(dāng)成“教育神父”,說(shuō)他是“在心靈深處點(diǎn)燈的人”!
        ●2015年他攜手名師課博會(huì)百余位講師和名師 千人大會(huì),正式啟動(dòng)“教育之道動(dòng)能風(fēng)暴羊年”,在全國(guó)各地迅速掀起中小學(xué)校、幼兒園和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極引進(jìn)動(dòng)能教育系統(tǒng),讓動(dòng)能教育在全國(guó)各地落地生根的新浪潮!

  ●2014年,他攜手名師課博會(huì)百余位講師和名師,正式啟動(dòng)“名師課博會(huì)動(dòng)能教育年”,在全國(guó)各地迅速掀起中小學(xué)校、幼兒園和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極引進(jìn)動(dòng)能教育系統(tǒng),讓動(dòng)能教育在全國(guó)各地落地生根的熱潮!

  ●2013年,經(jīng)過(guò)八年時(shí)間的積淀,他發(fā)現(xiàn)“只有把父母的賞識(shí)給到孩子的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為孩子具體的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣”,才能激發(fā)孩子主觀學(xué)習(xí)的愿望,才能真正讓孩子學(xué)習(xí)自信、快樂(lè)起來(lái),于是他憑著巨大的教育熱情,“天人合一,道法自然”,在“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的教育思想體系的基礎(chǔ)上,又大膽地往前延伸,創(chuàng)造性地提出了“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的“動(dòng)能教育”的思想主張,并很快豐富完善成一個(gè)令中國(guó)教育界為之振奮,為億萬(wàn)家庭帶來(lái)福音的全新的教育思想體系——倒過(guò)來(lái)愛(ài)的動(dòng)能教育思想體系,為中國(guó)教育亮起來(lái)做出了卓越貢獻(xiàn)。

  ●2011年,他用五年時(shí)間完成了850萬(wàn)人次的教育演講,在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步豐富與完善了“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的教育思想體系,構(gòu)建出倒過(guò)來(lái)愛(ài)的“六大理論”和“十大奧秘”,成功主編并推出中國(guó)第一本系統(tǒng)的家庭教育教材《愛(ài)能贏?合格父母考級(jí)專(zhuān)用教材》(中小學(xué)版),由廣東教育出版社出版。

  ●2007年起,他逐漸發(fā)現(xiàn)單純“改善孩子學(xué)習(xí)方法”和“賞識(shí)孩子”都存在弊端,于是他創(chuàng)辦了中國(guó)教育名師及成果推廣平臺(tái)——“名師課博會(huì)”,名師薈萃共商精英教育。與此同時(shí)創(chuàng)建了中國(guó)青少年學(xué)習(xí)潛能教育第一品牌——少年演講家品牌;并結(jié)合多年教育實(shí)踐與生命感悟原創(chuàng)出“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的教育思想體系,為深陷危機(jī)中的中國(guó)教育帶來(lái)了曙光。

  ●2003年,結(jié)緣周弘,他發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的痛苦根源在父母,正因?yàn)楦改傅母邩?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求卻又吝于欣賞和陪伴讓孩子心靈受創(chuàng)。他仿佛找到了孩子們心靈的歸宿,于是全身心投入到家庭教育,創(chuàng)造了把賞識(shí)教育迅速推廣成為中國(guó)家庭教育第一品牌的奇跡。
       2002年元月——2005年12月:賞識(shí)教育品牌創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)、總策劃、賞識(shí)教育培訓(xùn)總校校長(zhǎng),他推廣的賞識(shí)教育滿(mǎn)足了構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)烈需求,他從幕后走到臺(tái)前,親自登臺(tái)演講,游學(xué)世界!他博采眾長(zhǎng)的賞識(shí)教育專(zhuān)題講學(xué)風(fēng)靡海內(nèi)外,在北京、上海、廣州、香港、臺(tái)灣、新加坡、馬來(lái)西亞,到處留下他傳播優(yōu)質(zhì)教育的身影!

  ●1997年,邂逅李陽(yáng),他找到了一種能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情的學(xué)習(xí)方法,他似乎發(fā)現(xiàn)了能讓千千萬(wàn)萬(wàn)孩子從學(xué)習(xí)的痛苦中解脫出來(lái)的希望,于是一發(fā)不可收拾,把瘋狂英語(yǔ)推上全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)第一品牌的寶座。

  ●1990年,為了知道孩子們學(xué)習(xí)為何痛苦,他以全年幾乎所有的業(yè)余時(shí)間完成了上千人次的家訪(fǎng)活動(dòng),才發(fā)現(xiàn)“原來(lái)孩子不是不喜歡學(xué)習(xí),是不喜歡父母逼孩子學(xué)習(xí)的那種方式”,也因此奠定了他一生從愛(ài)孩子出發(fā),為孩子請(qǐng)命、為孩子心靈點(diǎn)燈的信仰基礎(chǔ)。
 

  1987年7月——1997年7月:湖南株洲市一中教師,從普通教師到班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任,最后成長(zhǎng)為重點(diǎn)中學(xué)最年輕的一位校長(zhǎng),體驗(yàn)了中學(xué)教師成長(zhǎng)的酸甜苦辣,積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。  1997年7月——2002年元月:瘋狂英語(yǔ)品牌奠基人、總經(jīng)理、總策劃、瘋狂英語(yǔ)總校校長(zhǎng)、李陽(yáng)全國(guó)推廣演講總指揮,策劃組織了近三千萬(wàn)人次的大型英語(yǔ)講學(xué),積累了豐富的教育品牌策劃和名師推廣的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)教育名師品牌推廣的先河 。

  1984年9月——1987年6月:湖南邵陽(yáng)師專(zhuān)學(xué)習(xí),是校學(xué)生會(huì)主席、邵陽(yáng)市學(xué)聯(lián)主席,鍛練了極強(qiáng)的組織和策劃能力。

  歐陽(yáng)維建,著名教育活動(dòng)家、演講培訓(xùn)專(zhuān)家、學(xué)生潛能激勵(lì)專(zhuān)家 ,現(xiàn)任北京市家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心總顧問(wèn) ,中央教科所特聘賞識(shí)教育推廣專(zhuān)家,中央教科所全國(guó)校長(zhǎng)發(fā)展學(xué)校特聘教授 ,瘋狂英語(yǔ)和賞識(shí)教育兩大教育品牌的奠基人和總策劃 ,“名師課博會(huì)”創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)。

  從瘋狂到賞識(shí),歐陽(yáng)維建通過(guò)自己多年的教育生涯和天才的活動(dòng)策劃能力,把具有原創(chuàng)精神的民間教育與傳統(tǒng)教育進(jìn)行了嫁接,并且向社會(huì)各界甚至海外大規(guī)模輻射,創(chuàng)建了愛(ài)通天下教育集團(tuán)和倒過(guò)來(lái)動(dòng)能教育集團(tuán)!他不但實(shí)現(xiàn)了教育人物品牌化,還嘗試了教育成果國(guó)際化。是教育界著名的名師培訓(xùn)權(quán)威講師!

  教育部中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓為他推廣的賞識(shí)教育題詞“賞識(shí)教育,家教法寶”,臺(tái)灣國(guó)民黨主席馬英九接見(jiàn)并題詞“賞識(shí)孩子,熱愛(ài)生命”。

  他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的社會(huì)責(zé)任心和追求教育真理的執(zhí)著精神,感召了無(wú)數(shù)有志之士,一大批志同道合的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師加盟了賞識(shí)教育實(shí)驗(yàn)事業(yè),他培養(yǎng)的賞識(shí)教育講師遍布全國(guó),一場(chǎng)生機(jī)勃勃的賞識(shí)教育熱潮正在全國(guó)迅速展開(kāi),并影響到全世界!

  歐爸教育觀點(diǎn)

  歐陽(yáng)維建認(rèn)為:中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸不在學(xué)校教育,而在家庭教育,因?yàn)樯鐣?huì)的功利形態(tài)逼迫學(xué)校不得不搞應(yīng)試教育,而社會(huì)功利形態(tài)的根源是家長(zhǎng)的功利心態(tài)。父母是孩子永不退休的班主任, 只有將家長(zhǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái),中國(guó)的素質(zhì)教育才能徹底改觀。賞識(shí)教育作為人性化、人文化的實(shí)踐型教育成果,是對(duì)陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng),必將對(duì)中國(guó)的家庭教育文明和素質(zhì)教育變革產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響!歐陽(yáng)維建和周弘老師一見(jiàn)如故,徹夜長(zhǎng)談。周弘更是“三顧茅廬”,果敢決定將自己和賞識(shí)教育放到歐陽(yáng)維建構(gòu)建的這個(gè)平臺(tái)上來(lái)推廣。

  歐陽(yáng)維建親自策劃了賞識(shí)教育推廣“百千萬(wàn)工程——

  六年時(shí)間,將賞識(shí)教育推廣到國(guó)內(nèi)外一百個(gè)以上的大中城市,

  建立一千所賞識(shí)教育實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校,

  培養(yǎng)和推廣一千名賞識(shí)教育品牌名校長(zhǎng),

  培養(yǎng)一萬(wàn)名賞識(shí)教育認(rèn)證教師;

  招募一萬(wàn)名農(nóng)村賞識(shí)教育推廣志愿工作者,

  建立一萬(wàn)個(gè)農(nóng)村賞識(shí)教育推廣實(shí)驗(yàn)點(diǎn),倡導(dǎo)“讓農(nóng)民的孩子享受最好的教育”。

  為將“百千萬(wàn)工程”落到實(shí)處,曾經(jīng)首創(chuàng)全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)先河的歐陽(yáng)維建又一次創(chuàng)造性推出了“賞識(shí)教育高級(jí)研修班”和“賞識(shí)教育教師資格認(rèn)證班”,歐陽(yáng)維建說(shuō)這是培養(yǎng)賞識(shí)教育一千個(gè)品牌名校長(zhǎng)和一萬(wàn)個(gè)賞識(shí)教育名師的黃埔軍校。想當(dāng)年,黃埔軍校開(kāi)學(xué)第一天孫中山先生慷慨陳詞:如果沒(méi)有好的革命軍,中國(guó)的革命,永遠(yuǎn)還是要失敗!同樣,沒(méi)有好的校長(zhǎng)和老師,中國(guó)的教育成果和人文精神永遠(yuǎn)得不到及時(shí)的弘揚(yáng)!

  從“瘋狂”到“賞識(shí)”,歐陽(yáng)維建不僅僅是推廣應(yīng)戰(zhàn)能力的加強(qiáng),更多的是精神人格的成長(zhǎng)。歐陽(yáng)維建認(rèn)為:人要成功,必須瘋狂!但成功之后只有兩條路可走,一條就是走向膨脹,眾叛親離,自取滅亡;另一條路是學(xué)會(huì)賞識(shí),走向和諧,把成功變成長(zhǎng)!

  歐陽(yáng)維建 名師人物點(diǎn)評(píng)

  許多人都驚嘆歐陽(yáng)維建策劃活動(dòng)的大手筆和大氣魄,其實(shí)一切源于心靈深處藏著大夢(mèng)想。大夢(mèng)想并不是一開(kāi)始就擁有的,而是在創(chuàng)業(yè)路上,由一點(diǎn)一滴的榮譽(yù)和磨難所賦予和鑄造的。李陽(yáng)曾由衷的感嘆:“歐陽(yáng)維建具正氣、霸氣、才氣、傲氣和福氣于一身,是中國(guó)教育策劃第一人!”

  沒(méi)有正氣不足以服權(quán)威,沒(méi)有霸氣不足以成大業(yè),沒(méi)有才氣不足以勝大任,沒(méi)有傲氣不足以立大勢(shì),沒(méi)有福氣不足以載眾望。正是這五種氣勢(shì),洶涌澎湃,成就了這位天才教育策劃家!周弘老師更是說(shuō):“歐陽(yáng)維建的教育策劃和推廣能力讓人折服,賞識(shí)教育事業(yè)因?yàn)橛辛怂瑑赡甓嗟耐茝V成果超過(guò)以往二十年!”

  歐陽(yáng)維建說(shuō):“教育策劃也是生產(chǎn)力!”中國(guó)其實(shí)并不缺少教育成果,每一年做課題獲獎(jiǎng)的人真不少,但是他們的成果能回到群眾中的有多少呢?大部分束之高閣。教育成果轉(zhuǎn)換和推廣的過(guò)程是非常關(guān)鍵的,那些國(guó)寶級(jí)的教育人物和他們的科研成果缺少吆喝叫賣(mài)的敲鑼打鼓人,歐陽(yáng)維建愿意做這種人。

  針對(duì)眾多媒體熱衷于追捧和炒作影星、歌星的隱私和緋聞,成千上萬(wàn)的青少年盲目地崇拜歌星和影星,歐陽(yáng)維建大聲疾呼“不追明星追名師”:呼吁社會(huì)各界、大眾媒體要像宣傳影星、歌星那樣來(lái)推廣教育名師,倡導(dǎo)“不追明星追名師”的社會(huì)新時(shí)尚!

  另外,記者一直納悶:在李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)業(yè)艱難的時(shí)候,歐陽(yáng)維建為什么敢于舍棄作為重點(diǎn)中學(xué)的一位校長(zhǎng)的職務(wù)呢?而當(dāng)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)步入鼎盛時(shí)期,理當(dāng)享受勝利成果的時(shí)候,又如何能做到放棄既得地位和利益,從零起步,推廣周弘創(chuàng)立的賞識(shí)教育成果呢?歐陽(yáng)維建的回答倒也干脆,他說(shuō):“三個(gè)字——為賞識(shí)。”他認(rèn)為他用自己的實(shí)際行動(dòng)做到了“不追明星追名師”,而記者在采訪(fǎng)調(diào)查中卻深切感受到:實(shí)際上,是他對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的宏觀思考和敏銳的微觀洞察力,以及他強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心,使他毅然踏上了推廣賞識(shí)教育的新征途,現(xiàn)在中國(guó)政府越來(lái)越重視未成年人的思想道德建設(shè),正好證明了他當(dāng)年毅然選擇推廣賞識(shí)教育的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。他說(shuō):“一個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)的再好,也不過(guò)是一種技能,但是如果人的心理不健康,人格不健全,他則一定會(huì)痛苦一生,而且這種痛苦會(huì)禍及親朋好友,危及社會(huì)。”

  今年二月發(fā)生的馬加爵殺人事件就是年輕人心理不健康導(dǎo)致的悲劇,歐陽(yáng)維建曾組織了8人調(diào)查組在第一時(shí)間飛赴廣西馬加爵的家鄉(xiāng)對(duì)其父母親朋和從小學(xué)到高中的老師作了詳細(xì)的調(diào)查采訪(fǎng),并把馬加爵的父母、姐姐、十四叔接到桂林聆聽(tīng)周弘老師的賞識(shí)教育報(bào)告,進(jìn)一步安排周弘老師對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助他們走出悲痛的誤區(qū)。調(diào)查組成員翻閱了馬加爵從小到大幾乎所有的日記、信件等資料,終于從家庭教育這個(gè)角度揭示了馬加爵悲劇釀成的真相。歐陽(yáng)維建幫助馬加爵的父母、奶奶、姐姐實(shí)現(xiàn)了去被害者家請(qǐng)罪的愿望,并在2004年5月的賞識(shí)教育高級(jí)研修班期間,把馬加爵的姐姐馬春泉接到廣州參加了“馬加爵家庭教育研討會(huì)”,幫助她繼續(xù)化解心結(jié),和以現(xiàn)身說(shuō)法警醒與會(huì)的家長(zhǎng)和教育工作者從中吸取教訓(xùn)。

  歐陽(yáng)維建常常自嘲是個(gè)農(nóng)民,他說(shuō)自己是個(gè)拉著板車(chē)在高速公路上狂奔的人,但是這個(gè)農(nóng)民卻開(kāi)辟了中國(guó)教育文化推廣的盛況。如果說(shuō)李陽(yáng)是“英語(yǔ)口語(yǔ)教育”的第一品牌人物,周弘是“家庭教育”的第一品牌人物,那么歐陽(yáng)維建則是教育品牌推廣的第一品牌人物。正是這三大教育品牌人物,構(gòu)建起了中國(guó)教育品牌化的一方天下。

  歐陽(yáng)維建是一個(gè)教育夢(mèng)想家:他夢(mèng)想有一天中國(guó)政府會(huì)通過(guò)行政立法,出臺(tái)一套合格父母考級(jí)的制度,讓所有孩子都在賞識(shí)中快樂(lè)成長(zhǎng)!他認(rèn)為賞識(shí)是全球精神生命的食糧,地球上的所有人類(lèi)不分國(guó)別和種族,也不管大小和強(qiáng)弱,都應(yīng)該互相賞識(shí),共同成長(zhǎng)。他更認(rèn)為,賞識(shí)應(yīng)該是21世紀(jì)世界和平文化的一種象征!他夢(mèng)想有一天,他和周弘老師一道帶著賞識(shí)的理念和方法,游學(xué)各國(guó),促進(jìn)和平!他夢(mèng)想有一天,周弘老師能在聯(lián)合國(guó)總部向安理會(huì)成員國(guó)做大型演講,向全世界發(fā)布“賞識(shí)宣言”,呼喚全球賞識(shí)時(shí)代的到來(lái)!他甚至緊鑼密鼓地在行動(dòng),他正在策劃組織亞洲百萬(wàn)人的簽名活動(dòng),請(qǐng)求聯(lián)合國(guó)將2008年奧運(yùn)年定為“全球賞識(shí)年”!

  教育思想

  一種思維——“倒過(guò)來(lái)”的和諧思維

  二個(gè)課題——演講引爆潛能;結(jié)義引爆情商

  三次飛躍——從中學(xué)校長(zhǎng)到瘋狂英語(yǔ),實(shí)現(xiàn)了從公辦應(yīng)試教育高民辦應(yīng)用教育的飛躍;從瘋狂英語(yǔ)到賞識(shí)教育,實(shí)現(xiàn)了從方法教育到心態(tài)教育的飛躍;從賞識(shí)教育到名師課博會(huì),實(shí)現(xiàn)了從情感教育到教育哲學(xué)的飛躍

  四大系統(tǒng)——動(dòng)力系統(tǒng);知識(shí)系統(tǒng);能力系統(tǒng);關(guān)系系統(tǒng)

  五大理念——對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé);父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上;不追明星追名師;演講制勝;做一個(gè)自己快樂(lè)同時(shí)給別人帶來(lái)快樂(lè)的人。

  六個(gè)難題——成功人士子女教育;獨(dú)生子女教育;單親家庭子女教育;青春期教育;后進(jìn)生教育;心理健康教育

  七種關(guān)系—— 孩子自己和自己的關(guān)系;孩子和父母長(zhǎng)輩的關(guān)系;孩子和兄弟姐妹的關(guān)系;孩子和學(xué)校老師的關(guān)系;孩子和同學(xué)朋友的關(guān)系;孩子和偶像的關(guān)系;孩子和社會(huì)國(guó)家的關(guān)系

  八大理論——學(xué)習(xí)軌道論;自信遷移論;學(xué)習(xí)動(dòng)力論;賞析思維論;學(xué)習(xí)關(guān)系論;學(xué)習(xí)能力論;學(xué)習(xí)能力論;人生目標(biāo)論

  九項(xiàng)秘訣——信則靈;主則利;狂則成;引則進(jìn);磨則韌;群則順;專(zhuān)則優(yōu);協(xié)則效;合則勝

  出版著作

  《從瘋狂到賞識(shí)--演講家和策劃家歐陽(yáng)維建的非常道》

  內(nèi)容提要

  10年前,他與李陽(yáng)合作,把瘋狂英語(yǔ)喊到了中國(guó)的大街小巷;5年前,同樣也是他,又與周弘聯(lián)手,讓賞識(shí)教育傳遍了中國(guó)的大江南北。

  這個(gè)被李陽(yáng)譽(yù)為有才氣、正氣、傲氣、福氣、霸氣的人,同時(shí)也被稱(chēng)為“李陽(yáng)公司最大的‘土匪’。”

  從中學(xué)校長(zhǎng)到瘋狂英語(yǔ),他蛻變成一個(gè)策劃家、教育活動(dòng)家;

  從“瘋狂”到“賞識(shí)”,他成長(zhǎng)為一個(gè)出色的演講家和“孩子王”,無(wú)論什么樣的孩子到了他手中都能找回自信和力量;

  現(xiàn)在,他在從“賞識(shí)”到“和諧”的過(guò)程中,成為了一個(gè)企業(yè)家和教育專(zhuān)家。

  本書(shū)真實(shí)記錄了這個(gè)集五“家”于一身的人。你將全面掌握他的推廣經(jīng)歷、策劃秘訣、演講心得和他“倒過(guò)來(lái)”的“和諧思維”。

  從“土匪”到“和諧”,其間的心路歷程同樣會(huì)帶給你全新的啟迪。


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