我的一位朋友阿娟和我說(shuō)起一件事情。講到有一次，她和幾位朋友帶著他們的孩子在一起吃飯，席間談起早戀的話題，一個(gè)朋友的兒子當(dāng)時(shí)是初二的學(xué)生，阿娟便開(kāi)玩笑地問(wèn)起那個(gè)孩子，你有沒(méi)有女朋友？沒(méi)有想到他卻很大膽很直白地說(shuō)：“沒(méi)有女朋友多讓人瞧不起??！”聽(tīng)到此話，她詫異地望著孩子的母親，更沒(méi)有想到的是她的朋友居然面無(wú)表情。

 

　　事后，阿娟問(wèn)那位母親：“你也不管管你的兒子，很危險(xiǎn)?。?rdquo;那位母親說(shuō)：“我也知道，可是我怎么辦，我又管不了，打也沒(méi)有用，你說(shuō)我該怎么辦？”

 

　　聞聽(tīng)此言，阿娟首先想到的是自己上了初一的兒子，別人的事自己是管不了，自己的事可得控制好啊，得趕緊問(wèn)問(wèn)自己的孩子怎么看待這個(gè)問(wèn)題！下定決心后，又苦思冥想怎么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，太直白了怕孩子受不了，太婉轉(zhuǎn)了也不知從哪里入手。想了半天也沒(méi)有什么太好的主意，最后心想必須得說(shuō)，管總比不管強(qiáng)吧！

 

　　回到家后，阿娟假裝無(wú)意地和孩子聊起了學(xué)校的事情。

 

　　“你們班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎么樣？”（迂回的問(wèn)話開(kāi)始了）

 

　　孩子說(shuō)：“就那樣唄！”

 

　　“噢，是這樣！那……那你們同學(xué)有沒(méi)有因?yàn)楦銓?duì)象而影響學(xué)習(xí)的？”（干脆進(jìn)入主題吧）

 

　　“啊？有吧！具體我也不太清楚。人家搞又不告咱！”（典型的外交辭令）

 

　　“噢，那……那……你有沒(méi)有搞??？”更是故做玩笑狀，其實(shí)心都跳到嗓子眼上了。（我們的家長(zhǎng)真的好累）

 

　　“沒(méi)有，不用擔(dān)心。”孩子很放松地說(shuō)道。

 

　　可當(dāng)媽的卻不太相信啊。還得試探試探！“那有沒(méi)有女同學(xué)給你寫(xiě)條??？”

 

　　“沒(méi)有?。≡趺磿?huì)有呢！你煩不煩啊，老問(wèn)這個(gè)！”孩子有點(diǎn)不耐煩了。（其實(shí)不管真有還是假有，這樣的問(wèn)法孩子一定會(huì)煩的，也一定會(huì)說(shuō)沒(méi)有）

 

　　當(dāng)媽的也不知道該說(shuō)什么好了，干脆和孩子講起大道理，什么早戀會(huì)很耽誤學(xué)習(xí)的，而且初戀成功的比率是很低的，你現(xiàn)在還不成熟，所以現(xiàn)在看上的以后會(huì)不滿意的……

 

　　孩子看起來(lái)很聽(tīng)話地點(diǎn)著頭。

 

　　一場(chǎng)談話就這樣艱難地開(kāi)始，艱難地結(jié)束了。

 

　　這樣的場(chǎng)景對(duì)于很多家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。孩子在面對(duì)這樣的情況時(shí)，雖然嘴上什么都不說(shuō)，表情也很自然，但對(duì)家長(zhǎng)的做法心里往往表示更多的嘲笑和警惕。尤其經(jīng)過(guò)這樣的突擊審查后，做與此相關(guān)的事情就會(huì)更加隱密和小心。

 

　　所以說(shuō)什么早戀是如何影響學(xué)習(xí)之類的話是沒(méi)有意義的。所謂的早戀可能就是孩子們很快就要玩膩的游戲！只是這種游戲的別稱是“人來(lái)瘋”，你越管它越來(lái)勁！所以孩子要是真的早戀了，你說(shuō)這些沒(méi)有用，要是沒(méi)有早戀，說(shuō)的這些就更沒(méi)有用！所以要調(diào)整談話的思路，是影響不是灌輸，要引導(dǎo)不要教導(dǎo)，要推薦而不是推銷自己的看法。

 

　　阿娟缺乏信心的開(kāi)場(chǎng)白馬上讓孩子意識(shí)到這次談話的目的和動(dòng)機(jī)。試想，這樣在對(duì)方面前玩弄小聰明，能不讓對(duì)方不小看你這樣的交流對(duì)手嗎？缺乏真誠(chéng)是贏不得真誠(chéng)的。其實(shí)母親本可以大大方方地說(shuō)起這件事情，然后請(qǐng)教孩子對(duì)這個(gè)事情的看法！注意，是“請(qǐng)教”一詞。

 

　　在這個(gè)問(wèn)題上，談話的目的不是在這塊土地上插上你的旗幟，而應(yīng)該是播種你的思想。對(duì)此其實(shí)你不需要也沒(méi)有必要非得搞清楚！你需要做的是，給他一些經(jīng)驗(yàn)、暗示和啟發(fā)！ 孩子對(duì)情感的體驗(yàn)不可能不受挫折的，不可能是一帆風(fēng)順的。要想讓孩子健康地成長(zhǎng)，就要與孩子一起成長(zhǎng)。反之，指手畫(huà)腳和品頭論足，只會(huì)引起孩子的反感和厭惡。

 

　　本來(lái)是和異性同學(xué)很正常的交往，由于家長(zhǎng)的大驚小怪，大呼小叫，急忙對(duì)孩子進(jìn)行管教，動(dòng)不動(dòng)如“狼嘯于室，狐吠于梁”。如果當(dāng)時(shí)有外人在場(chǎng)（這時(shí)候只要有第三個(gè)人就可以算是外人了），孩子一定會(huì)感覺(jué)很沒(méi)有面子，自尊心很容易受到強(qiáng)烈的懷疑、傷害和侮辱。為了表達(dá)自己的憤懣，便反其道行之。心想：你不是越討厭嗎，我就越早戀一個(gè)給你看看！

 

　　有的孩子和家長(zhǎng)沒(méi)有共同語(yǔ)言倒也罷了，可是總是受家長(zhǎng)的責(zé)備和批評(píng)，心里有好多委屈不知該和誰(shuí)說(shuō)好，找個(gè)異性朋友互相安慰也好，就這樣，早戀也就不請(qǐng)自來(lái)了！

 

　　比如看到孩子考試成績(jī)不好，便說(shuō)你真笨！好啊，你說(shuō)我笨，那我就笨給你看，我不是笨嗎？下回考試更差了。再比如有許多孩子不愛(ài)穿父母給買(mǎi)的衣服，孩子雖然并且不討厭那件衣服的款式，就是因?yàn)槭孪燃议L(zhǎng)沒(méi)有征詢孩子的想法。孩子心想：讓你買(mǎi)，買(mǎi)了我也不穿！當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，便開(kāi)始用異樣的目光留意孩子和異性的交往，當(dāng)然免不了嘴上嘮叨。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候孩子心里常會(huì)想：好嘛！既然你不相信我，干脆我就找個(gè)朋友談?wù)?，看你們能把我怎么樣？況且還有許多這樣的情況，就是孩子原本只是與同學(xué)的正常交往，由于家長(zhǎng)的狐疑而使事情走上了反面。換句話說(shuō)，大多數(shù)情況下，是我們家長(zhǎng)把孩子逼上了早戀的彎路。