來源：未知 時間：2015-06-12 11:52 訪問： 次
一、小學(xué)階段1、表現(xiàn)在聽課過程中。小孩子在聽課過程中注意力始終不集中，打哈欠，東張西望，左顧右盼，很容易被其他動靜所吸引，一邊聽課一邊手腳動個不停，甚至手腳和身體同時動起來，比如拿筆放在口中攪動，屁股、腿、腳等扭來扭去，揣前面孩子的桌椅，推擠后面的同學(xué)，跟老師打游擊，老師講時跟著同時講，老師不講時也閉口靜坐。老師盡管全身投入，盡管嚴(yán)肅認(rèn)真，盡管苦口婆心，盡管意圖目標(biāo)非常清晰，但是孩子卻沒有接受老師的良苦用心，孩子的腦海里總是被更新穎、更好奇有趣的景象所激蕩和吸引著。
2、表現(xiàn)在回答問題、討論問題或者做課堂作業(yè)中。孩子在這種情況下的厭學(xué)表現(xiàn)更加突出。聽課中，還不時感受到老師威嚴(yán)的目光和嚴(yán)厲的語氣，在回答問題時，要么一問三不知，要么信口回答，答非所問，風(fēng)馬牛不相及，讓人啼笑皆非；在討論問題時，孩子完全拋開老師指定的問題，聲情并茂，眉飛色舞地說起看到的動畫片，玩過的玩具、卡片，或者獨自從口袋里、書包中拿出小東西欣賞，甚至一片碎紙片，一個筆芯都夠玩上幾個鐘頭；在課堂練習(xí)時，這種厭學(xué)厭做現(xiàn)象更加突出：有的故意花很長時間來找練習(xí)本；有的漫不經(jīng)心削鉛筆，用橡皮擦、涂改液、修正紙來擦字、涂字、改字；有的扣手指，扣鼻子耳朵；有的把書本用工具翻來覆去。
3、表現(xiàn)在學(xué)校集體活動中。學(xué)校經(jīng)常開展集體活動，比如做眼操，廣播操，開校會，歸程隊，校內(nèi)體育活動等等，孩子在這些活動中也有厭學(xué)表現(xiàn)；做眼操不按正規(guī)程序做，瞪著眼睛做，亂操動一氣；做廣播操時出場沒精神，手腳擺動不規(guī)范，做操動作不到位，自行其事，總覺得是老一套，不新鮮，不好玩，太累了，開校會時總認(rèn)為自己是行政老師，同學(xué)的跟自己無關(guān)，即使有關(guān)聯(lián)，也不當(dāng)一回事，自己一個人做鬼臉，手腳動來動去，講小話不絕于耳。
二、初中階段
1、課堂注意力不集中，不認(rèn)真聽講、走神、發(fā)呆，愛做與課堂無關(guān)的事，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，精神不振，愛打瞌睡，一般不愿做作業(yè)，或者抄作業(yè)或找別人代抄。
2、經(jīng)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，對老師、父母提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對立，有的干脆棄學(xué)出走。
3、學(xué)習(xí)無興趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在壓力下機(jī)械、被動、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。因此學(xué)習(xí)無主動性、積極性，學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律表現(xiàn)差，而且有愈來愈糟的趨勢。
三、高中階段
1、學(xué)習(xí)動機(jī)不足。厭學(xué)的孩子一般都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有一個明確的目標(biāo)，就像大海中沒有航標(biāo)指引的小船一樣，隨波逐流。心理學(xué)認(rèn)為：興趣、動機(jī)、情感、意志是學(xué)習(xí)的心理動機(jī)系統(tǒng)。而厭學(xué)的孩子學(xué)習(xí)興趣不濃、不穩(wěn)定，對學(xué)習(xí)沒有一種積極主動的情緒狀態(tài)，再加上意志力薄弱，稍遇困難便甩手不干，久而久之，連最初的一點動力都沒了。任其發(fā)展下去，學(xué)習(xí)興趣會喪失殆盡導(dǎo)致厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)成績差。在學(xué)習(xí)的過程中孩子有一種需要被老師和孩子認(rèn)同和肯定的心理，當(dāng)這種心理需要沒被滿足時，孩子就會對這件事失去興趣。由于個體的差異，每個孩子的學(xué)習(xí)水平不一樣，學(xué)習(xí)成績差的孩子，長期得不到老師和同學(xué)的肯定。自尊心不斷地受挫，由最初的慚愧、內(nèi)疚，繼而發(fā)展為“破罐子破摔”的毫不在乎，長此以往導(dǎo)致厭學(xué)。
3、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。在目前的教育體制下，絕大多數(shù)孩子每天從天亮忙到天黑，做不完的作業(yè)，背不完的書，考不完的試，孩子能夠自由支配的時間很少。心理學(xué)認(rèn)為長期從事一種單調(diào)乏味的工作就會出現(xiàn)心理疲倦反應(yīng)。一旦孩子被壓得喘不過氣來時，首先會出現(xiàn)生理上的疲倦反應(yīng)，人體的有些器官會“罷工”，如再不調(diào)整，心理就會出現(xiàn)倦怠，久而久之也會導(dǎo)致厭學(xué)。
4、家庭社會的影響。初中生正處于青春發(fā)育期，可塑性很強，不良的家庭、社會環(huán)境對孩子的人生觀、價值觀都會產(chǎn)生很大的影響，有的父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，對孩子的教育簡單粗暴，有的只顧自己玩樂不管孩子，有的甚至宣傳“經(jīng)商致富”的理論，讓孩子過早地沾染上商業(yè)氣息，不思學(xué)習(xí)。社會上“拜金主義”的宣傳對孩子的人生觀、價值觀的扭曲，教育評價體系的諸多不合理，不正確的人才觀，都使孩子厭倦學(xué)習(xí)。
5、學(xué)業(yè)壓力太大。過高的期望值和功利意識也易使孩子產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)，許多父母望子成龍、望女成鳳心切，對孩子的期望值很高，提出一些不切實際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到要求時，便采取措施，施加壓力，有的孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開水燙”，我行我素，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求，開始厭學(xué)。有的甚至逃學(xué)、離家出走以示反抗。
