昨天，教育部長陳寶生在兩會第四場“部長通道”上接受記者的采訪。
談到減負問題，陳寶生部長的話鏗鏘有力：
“減負難減負難，減負再難也要減。”
“寶寶不高興，問題很嚴重，所以，我們要持之以恒地治理下去，不獲全勝，決不收手！”
“我們將比照線下治理的措施，對線上的培訓進行規范，一定要把負擔過重的問題治理好。”
他還說了哪些話？快看，部長從這幾個方面，給這個難題開“藥方”！
部長說——
我們感到，學業和課業負擔過重，這是一個多因一果的綜合征，原因多方面，就這么一個結果，這叫多因一果。所以要多方面發力來綜合整治，這就是“減負30條”的根據所在。從哪些方面減呢？這涉及學校、教師、政府、家庭和社會。
01
學校怎么做？
從學校這個角度講，就是要堅持正確的辦學方向，嚴控課程門類和總課時，就是說開哪些課，開多長時間，要解決這個問題；嚴控課程容量和難度，也就是說，每門課你講多少內容，講到什么水平；還有一個就是嚴控“非零起點”教學，大家可別小看這一點，這個非常重要。
現在我們都喜歡搞超前教學，就是孩子還沒上學，就教了很多知識，以為這樣學生就能健康成長，實際上不是。學生的一張白紙，交給老師，老師好畫最新最美的圖畫。在這之前，左一道右一道，把孩子畫得五花八道，這會影響孩子健康成長。這叫什么呢？打個比喻，這叫做“張飛畫扇子，愁死齊白石”。所以，我們要嚴禁這種事發生。
02
老師怎么做？
就老師來說，應該辦好兩件事：一件事就是嚴格依照大綱和課程表教學。大綱是管內容的，課程表是管各種課程的相互關系，這是教育規律的體現。另外一個就是嚴控作業數量和難度。數量好理解，難度是什么？就是不要給孩子們出一些刁鉆古怪的題，多出一些“師生友好型”的題。
03
政府怎么做？
對政府來說，主要是要在質量標準、課程教材、考試招生、評價體系以及素質教育引導等方面深化改革，從根本上來解決課業負擔過重的問題，還要推進城鄉教育均衡發展，為減負奠定基礎。這就是政府要做的事。
04
家長怎么做？
對家長來說要做什么呢？我覺得就兩句話：要有科學的教育觀，對孩子要有一個合理的預期。就是說，要孩子做到的，家長首先做到；要孩子不做的，家長首先不做；家長做不到的，絕不強迫孩子；孩子想做的，家長理性地引導孩子。
05
社會怎么做？
就社會來說，一是不要傳播似是而非的所謂教育理念，二是不要給一些不良機構做代言人，三是不要為一些號稱懂得教育的“大忽悠”助力。今天我們面臨的現實是：十個人談教育，會產生十一、十二個觀點，所以一定要警惕。
社會環境非常重要。環境好了，祖國的花朵就會開得更燦爛，祖國的幼苗就會成長得更健康。
從這里可以看出來，減負作為一個多因一果的綜合征，一定要系統治理。難度很大，但是難度再大也要緊緊抓住不放，落實好“減負30條”。
減負難減負難，減負再難也要減。如果今天不減負，明日負擔重如山。負擔重如山，孩子不能健康成長，學生會不高興的，學生不高興叫什么呢？就是寶寶不高興。寶寶不高興，問題很嚴重，所以，我們要持之以恒地治理下去，不獲全勝，決不收手！
關于“減負”，陳寶生部長去年兩會怎么說？
對于學生減負以及治理校外培訓機構，這并非陳寶生部長第一次在兩會上提及。去年，十三屆全國人大一次會議新聞中心舉行的記者會上，陳寶生部長提出了“減負”工作的五大方面，干貨滿滿！一起回顧一下！
減負工作五大方面——
01
學校教學減負
一是從學校減，叫做從學校教學減負。這些年，我們對學校減負已經取得了明顯的進展，有人講叫作“校內減負校外增負”，這個話反映了一定的實際，但也有偏頗。
偏頗在哪里？
我們有一些減負措施是“一刀切”的，有一些減負辦法是簡單化的，它的效果值得評估。學校減負，主要是加強科學管理，把減負的任務落實到學校教學的各個環節，作為一個突出問題來解決。這是一個渠道。
02
校外減負
二是校外減負。主要是規范教育秩序，治理整頓各類培訓機構。培訓機構是教育事業發展的必要補充，我們現在要整頓的是違規的這一塊，超前教、超前學，違規辦學、沒有資質辦學，整頓治理的是這一塊，這一塊負擔很大、很重，叫做學生痛恨、家長無奈、機構賺錢。這種狀況是不允許的。
03
考試評價減負
三是考試評價減負。考試評價減負就是要改變評價方式，完善學業考試辦法，建立綜合素質評價制度，不允許以分數高低對學生排名，不允許炒作高考狀元。這是考試評價減負。指揮棒要讓它正確起來。
04
老師教學減負
四是老師教學減負。老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導學生參加培訓。
05
家長和社會減負
五是家長和社會減負。我覺得整個社會都要提高教育素養，樹立正確的成才觀、成功觀，這樣使得我們減負工作有一個正確的思想基礎。
這些年大家知道，各種成功學、各種培訓機構的廣告滿天飛，帶來的結果就是家長的口袋空了，學生的負擔重了，學校的教學秩序亂了。所以，有一些不符合教育規律、不符合孩子健康成長需求的理念到處流傳，給家長制造焦慮，給孩子制造負擔，這種現象絕不允許。
我們全社會都要提高自己的教育素養，不要盲目追求那些成功學，那些培訓機構炫耀的培訓成績單、廣告、廣告詞，很多都是雞湯加忽悠。雞湯喝得眾人醉，錯把忽悠當翡翠，這是不行的，不聽忠告聽忽悠，負擔增加人人愁。所以，我們要改變這種狀況，要提高教育素養，不要聽信那些似是而非的理念，要按照教育規律辦事，按照學生身心發展規律來辦事，讓他們健康成長。
過去這一年，這些工作一直在推進
這一年，相繼出臺了多項舉措為學生減負，小編為您摘選其中部分內容，讓我們一起來看看吧！
推動開展為期1年半的
校外培訓機構專項治理行動
2018年2月以來，教育部會同有關部門先后印發了《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》《關于健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》等，推動開展為期1年半的校外培訓機構專項治理行動。
第一個國家層面的系統性文件出臺
2018年8月，國務院辦公廳發布《關于規范校外培訓機構發展的意見》（以下簡稱《意見》），再出重拳規范校外培訓。
重點來啦——這可是第一個在國家層面規范校外培訓機構發展的系統性文件！！！對于構建長效機制、規范培訓秩序、維護良好教育生態、切實減輕中小學生過重課外負擔具有重要意義。
那么，校外培訓機構誰來管？《意見》強化了校外培訓機構設置標準，把標準制定權交給了省級，但同時，為了確保最低門檻，對各地標準提出了底線要求。
校外培訓機構管什么？《意見》從校外培訓的核心環節入手，加強對校外培訓機構特別是學科知識類培訓機構的管理，對培訓的內容、時間、班次、進度、形式、宣傳、收費等都提出了明確要求。
校外培訓機構怎么管？《意見》著重要求健全校外培訓機構日常監管機制，要求明確教育、市場監管、人力資源社會保障、編制和民政等各部門職責，形成工作合力，落實年檢年報制度、公布黑白名單制度，強化對校外培訓機構的全過程監管。
校外培訓機構治理進入整改攻堅期
這個重磅意見出臺后，2018年9月，教育部辦公廳印發《關于切實做好校外培訓機構專項治理整改工作的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》指出，校外培訓機構治理工作已進入整改攻堅期。教育部還建立信息通報制度，于每月15日和30日各通報一次各地工作進展情況。
規范管理全國性競賽活動
2018年9月，教育部辦公廳印發《關于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》，規范管理面向中小學生（包含在園幼兒，下同）的全國性競賽活動，防止活動項目過多過濫，切實減輕中小學校（包含幼兒園，下同）、中小學生和家長負擔，維護正常教育教學秩序。
校外培訓機構將實現全國聯網查詢和監管
2018年11月，教育部官網發布了一個好消息：教育部開發的全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺即將上線，各地審批的全國中小學生校外培訓機構有望通過全國統一的互聯網平臺實現聯網查詢。
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