美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100%，那么4歲時就達到了50%。4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%。可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們日后成才的一個重要原因。那么該怎么給孩子早期的質量開發?愛通天下教育專員認為：一般來說，孩子出生后經過三年的發育，進入幼兒時期，從3歲……6歲是學齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。所以父母可以利用這個時機 給孩子早期的智力開發。

　　我們都知道有很多例子例如：德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3歲時，父親就抱了到郊外野游，觀察自然，培養歌德的觀察能力。3-4歲時,父親教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學習。歌德8歲時能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲用一個有月的時間寫成了聞名于歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。再如古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻之，有過1350多項發明的大發明家愛迪生，一代文學巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程 說明了家庭教育對早期智力開發是十分重要的。

　　那么從哪幾個方面對孩子進行早期智力開發呢?愛通天下教育專員跟大家分享一下心得。

　　一、父母和周圍的人對孩子友好和喜歡，特別給到孩子的。讓孩子對父母產生愛，了解什么是愛。促進孩子情感的發展，培養人的良好關系。

　　二、多讓孩子接觸外界環境，讓孩子多接觸自然，給孩子唱唱兒歌，放放音樂，以發展孩子的感知能力;也可以搭積木、玩玩具、穿脫衣褲、扣紐扣、撕紙、剪紙、做泥塑、玩水、玩泥沙、折紙等發展孩子動手能力。

　　三、讓孩子學會交際能力，培養孩子的獨立意識和生活自理能力，培養孩子的毅力。生活上的事盡量讓孩子自己去做，長大一點后，還可讓他適當地幫助做點家務。

　　同時愛通天下教育專員認為：要給孩子進行早期智力開發，要提供良好的營養，充足的氧氣，優越的環境，促使大腦組織的生長，完善大腦結構。提供3良好的信息刺激，提高大腦的功能。前者為大腦發育奠定物質基礎，后者為大腦功能提供精神食糧。

良好的信息刺激，提高大腦的

功能。

前者為大腦發育奠定物質基礎，

后者為大腦功能提供精神食糧

是良好的營養，充足的氧

氣，優越的環境，促使大腦組織的生長，完善大腦結構。