很多家長都覺得自己的孩子不喜歡學習，完全沒有認真學習的態度。因為孩子學習不主動，孩子學習精力不集中，而且成績不好，所以很多家長都不知道該怎么做才讓孩子成績才能上去，怎么做才能讓孩子自主學習。

　　愛通天下教育培訓專員告訴各位家長：其實在孩童這個年齡段，是對未知世界最有探索欲望的時候。孩子對于學習沒有興趣，往往在于我們的引導不對，甚至扼殺了孩子與生俱來的求知欲。所以孩子成績不好，孩子學習不自覺，學習精力不集中都是有原因的。現在就教育心理學的角度跟大家分享下小學生各個年級的孩子的心態，希望可以讓家了解到孩子在不同的階段的心態是不一樣，方便父母了解孩子。

　　一年級學生，有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。教師在教學策略、設計教學流程時應注重自主、合作、探索的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。

　　二年級學生，小學低年級學生的腦功能發育處于“飛躍”發展的階段，他們的大腦神經活動的興奮性水平提高，表現為既愛說又愛動。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發達，很難理解抽象的概念。

　　三年級學生，學習時容易被新穎的內容所吸引，興趣十分廣泛，幾乎任何游戲活動都喜歡。注意不夠穩就需要在課余進行一些補充。像一些好的學習網站，譬如”樂在學途”就能通過小游戲的形式為孩子查遺補缺，鞏固知識點。

　　四年級學生，感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。

　　五年級學生，感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此身體練習時應相對提高難度和標準。而且該時期學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生比較、分析，綜合思維的能力。

　　六年級學生，感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，六年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，許多練習雖然屬于已學過的教材，但其動作規格標準提高了。集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達30分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。

　　愛通天下教育機構提供這些孩子心態方面的知識，就希望能夠幫助你們的孩子擺脫不愛學習的煩惱。那么愛通天下教育培訓機構，開辦了相關的課程，解決孩子不愛學習的問題，讓家長放心，讓孩子自信的課程。這就是“少年演講家”系列課程。

　　這些可以針對不同年級的孩子提供不同的引導和幫助，解決孩子學習不愛學習的問題，讓孩子找到學習的動力，讓孩子學會自主學習，而且我們的教育專員會針對孩子不同的特點，不同的個性，優點缺點進行一些心理疏導，讓孩子變得開朗自信，同時也讓孩子在訓練營過程中，改變自己，改正不良的學習習慣。讓孩子自尊心、自信心、好勝心強，但往往對自己的能力估計過高。這些問題有效的得到疏導，提高孩子注意力集中時間等等。