父母為了孩子，永遠是不辭勞苦、不求回報的。孩子升學的時候，為了給孩子爭取上更好的學校，而想盡千方百計。為了提高孩子的學習成績，盡可能了幫助孩子完善硬件條件?？善婀值氖牵玫膶W校并沒有讓孩子的學習成績變好，買的MP3、MP4并沒有幫助孩子提高英語成績。

    其實不是學校、老師、MP3、MP4有問題，而是孩子不一定能夠察覺和自主使用這些資源。這個時候，就需要父母出馬了，那父母要怎么做呢？希望下面的故事能大家一些啟發：

    ‘有一個男孩兒，從小長在孤兒院里，他非常悲觀而又傷感的問院長：‘像我這樣沒人要的孩子，能有什么價值??？’

    于是院長交給男孩兒一塊石頭，說：‘明天早上，你拿這塊石頭到菜市場去賣。記住，無論別人出多少錢，你絕對不能把石頭賣掉。’

    第二天，男孩蹲在菜市場的角落里，只有很少的幾個人愿意買這塊石頭，單只不過是幾個小硬幣的價錢。男孩兒回來后說：‘它最多只能賣到幾個硬幣的價錢。’

    院長笑了笑，要他明天再吧石頭拿到黃金市場上去賣，看看那里能多少錢。男孩兒從黃金市場回來，他高興地說：‘這些人肯出1000元買這塊石頭。’

    最后，院長叫男孩兒把石頭拿到寶石市場上去展示。這次男孩兒簡直不敢相信，有人愿意出5萬元錢，還有的愿意出20萬或30萬，甚至有人說：‘你要多少就多少，只要你賣這塊石頭。’由于男孩兒怎么也不肯賣，這塊石頭竟被傳為‘稀世珍寶’。”

    愛通天下教育專員分析道：“故事中一個本來普通得不能再普通的石頭最后變成了稀世珍寶，這就是一個奇跡，是什么促使了這個奇跡的出現呢？因為有了院長這個神奇的推手，他在幫助孩子的時候，不是用蒼白的語言去述說，而是用一個石頭變成稀世珍寶的過程，去幫助孩子。”

    就像故事中的院長，他通過整合石頭、菜市場、黃金市場、寶石市場的資源，運用自己的策劃包裝和整合推介能力，為石頭的增值不斷地疊加能量。每個孩子的學習、成長過程中，不可避免的會問題，這些東西可能是無關緊要的，也可能是垃圾。關鍵是父母能不能幫助孩子把這些東西變成資源，并用利用這些資源為孩子的成長增加正能量。