歐陽維建老師曾講到過：“教育就是從自尊出發，分為兩條路，一是將孩子的自尊培養為自信，一是從自尊出發將孩子的自尊打擊為自卑。孩子的缺點都是以自尊為芯的，父母和老師幫助孩子改正缺點的時候，就好比幫嬰兒洗澡，倒洗澡水的時候，千萬不要把嬰兒一起倒掉。”

　　在孩子的成長過程中，家長好比三軍統帥，孩子好比前線沖殺的士兵，只有你堅信自己帶領的士兵能夠打勝仗的時候，才會有勝利的可能，如果三軍統帥對勝利喪失了信心，那結果是必敗無疑。兵法中的“三軍可奪氣，將軍可奪心”說的就是這個道理。

　　正如歐陽維建老師講到的：“好孩子是信出來的，孩子的成功是從父母心中對孩子的信仰開始的。自信是自己給自己的，把心中的想法表達出來，別人欣賞我了，我就自信了。”

　　孩子的教育是一場長跑比賽，而跑道的長度是孩子的一生。要想取得長跑比賽的勝利，不需要途中每一個階段都跑在前面，而關鍵在于贏在終點。缺少戰略戰術的運動員才會不惜體力、不計后果為了追求眼前的領先而導致最終的失敗。所以，孩子目前的狀況并不能代表孩子的未來，尤其是幾次考試分數更不能決定孩子的一生。愛迪生、愛因斯坦、牛頓、菲爾普斯這些人小時候都是老師不喜歡或者被認為是笨蛋或壞孩子的家伙。

　　父母要知道“我不一定喜歡我所欣賞的人，我一定會喜歡欣賞我的人。愛孩子就是學會欣賞孩子身上的優點、長處和潛力，做到“優點不說不得了，缺點少說慢慢少”。而且“孩子有缺點、短處、不足、難處、病痛的時候，正是我心疼他、包容他、理解他、幫助他、愛他的最佳時機！”所以要成為“欣賞孩子缺點對面優點的美麗風景的人。”

　　在教育孩子的時候肯定其優點、特長、進步屬于加法，糾正孩子缺點、錯誤、過失是減法。這相當于戰爭中的防守與進攻，要攻守平衡才能讓自己真正地強大起來。我們很多家長往往只顧著進攻（糾正孩子的缺點），而忽略了防守（守住孩子的優點）。

　　當孩子考試得了57分的時候，其實第一步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然后再去考慮失去的那43分。因為，孩子得到的分數中可能有多種情況，我們不能排除在做對的題目中有些是孩子并不理解，而是靠感覺蒙上的，也就是說在得到的分數中仍然有知識的死角和泡沫。

　　孩子考完試，我們如果肯定他得到的成果，在這個成果的基礎上以點帶面拓展知識，孩子往往容易接受，因為這屬于正向心理循環的過程，容易讓孩子收獲自信和成就感。在孩子考完試后，家長對得到的分數不聞不問，而是死扣孩子失去的分數和不會的題目讓孩子不斷地改錯、改錯再改錯，時間久了孩子會失去信心和興趣，并在心理上暗示自己不是學習的料，這樣就形成了負向心理循環。所以，在孩子考低分的時候，學會欣賞孩子身上的長處和潛力，幫助孩子樹立考高分的信仰。

　　所以歐陽維建老師說到：“寧做有信仰的烏龜，也不做沒信仰的兔子；學習的目標不是要孩子考100分，而是在過程中培養孩子考100分的信仰。”

　　抓孩子學習的重點并不是成績這個結果，而是讓孩子能夠考出好成績的過程。一個平時學習過程做得很好的孩子，如果考試考出了糟糕的成績，我們應該賞識孩子的堅持學習的態度，鼓勵孩子繼續加油，給孩子動力。其實孩子學習成績從根本上來說是由孩子的學習動力決定的。幫助孩子培養對父母的信仰、對學習的信仰，信必勝，讓孩子帶著這份信仰去學習，才能有學習的動力和堅持學習的勇氣。

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