"今天我欣賞了嗎?欣賞是溝通的工具。”欣賞可以說是孩子健康成長的“催化劑”。孩子的自尊心都是很強的,他們都希望自己能受到父母的肯定與贊賞。這種自尊和上進心理是正常健康的。孩子的努力得到了肯定,他們的自尊就得到了滿足,就會萌生幸福的體驗。 這種體驗能進一步地增加孩子的信心和進取心,激發孩子學習的動力,去爭取更大的成績。
當父母對某個孩子寄予期望時,就容易發現孩子的優點,這是父母應該了解的。心理學者通過觀察和研究得出這樣的結論:在一般情況下,父母對孩子使用的消極性語言和啟迪性語言的比例是3:1,甚至還要高些。當人們期望某個孩子進步時,總認為這個孩子好,一舉一動都順眼,稍見進步,就喜形于色,自然會給孩子以潛在激勵。
當孩子在某方面取得一定的成績并表現出良好的發展趨勢時,父母應冷靜客觀地對孩子的主客觀條件加以科學的分析。如果確信孩子適于朝此方向發展,就應加以引導,通過言語舉止潛移默化地給孩子以影響,使孩子在受到欣賞的同時明確自己應朝什么方向努力和發展。以無意的形式把自己對孩子的欣賞透露給孩子的同學、伙伴、親友和師長,讓這些人把引導欣賞孩子的信息轉達給孩子,往往可以取得意想不到的良好效果。
當孩子在思想、學習和生活中表現出某種程度的進步時,哪怕這種進步帶有某些偶然因素,父母也應及時發現孩子的點滴進步,并予以公開表揚和鼓勵。例如,孩子的學習基礎較差,但因某階段較為努力或因興趣所致,或因較易理解與接受,有一些測驗成績有所提高,父母就應抓住這次機會予以鼓勵,幫助孩子找出進步的原因,使其逐步樹立起信心,增加學習動力。
“學會欣賞,令人喜歡!”這是著名教育家歐陽維建老師(歐爸)經常講到的一句話。想讓孩子去喜歡,我們要做的就是學會欣賞。人無完人,人有優點就一定會有缺點。若缺點真正來臨到自己身邊的時候,要堅信:缺點的對面一定有優點,我要做欣賞缺點對面優點美麗風景的人。
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