隨著社會的發(fā)展，對人才需求也發(fā)生相關(guān)的變化。所以中國的教育方向也在不斷改革，現(xiàn)在中國教育目標(biāo)跟方向而言，都是集中發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高科學(xué)技術(shù)，但是教育但不是為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)，也是要為國家建立一個繁榮昌盛文明社會而服務(wù)的。所以中國的教育改革應(yīng)該讓教育走向多元化。

　　我們了解到在教育多元化這個問題上，俄羅斯發(fā)展得比較好。我們會看到在莫斯科街頭公園中，時常有年輕的媽媽帶著蹣跚學(xué)步的孩子玩耍，無論在兒童樂園的滑梯上，還是野鴨嬉戲的小湖邊，經(jīng)常見到媽媽在旁邊微笑看著孩子爬上爬下、撿石頭、喂鴨子，絲毫不會表現(xiàn)出對他弄臟衣服或不小心摔傷的擔(dān)心，俄羅斯人對孩子天性的愛護(hù)和放手讓其自由成長的理念可見一斑。但是對于中國而言，這種現(xiàn)象比較少見。

　　在莫斯科，還有一些學(xué)生在各處青少年宮中度過自己的下午時光，位于莫斯科麻雀山的莫斯科市青少年創(chuàng)造宮是其中最大的一處，18歲以下青少年可參加活動，其中超過90%的活動是免費的。這里有上千個興趣小組，包括天文研究、文化活動、藝術(shù)教育、生態(tài)科學(xué)等11個大類，孩子們在這里親身體驗植物研究、交響樂隊演出、歌劇表演、地球探秘、汽車模擬駕駛、畫畫、信息技術(shù)演示等，對于父母和老師來說，這是一個判斷孩子興趣所在和今后職業(yè)發(fā)展方向的好途徑。但是在中國這邊。父母很少給孩子機(jī)會，中國教育機(jī)構(gòu)也沒有相關(guān)策劃，也沒有放開相關(guān)的平臺。中國到目前為止，還是應(yīng)試為目標(biāo)的教育為重點，很少給孩子提供素質(zhì)教育，讓孩子自由成長，今天提出的素質(zhì)教育，也不能改變中國教育現(xiàn)狀。我們該向俄羅斯學(xué)習(xí)實現(xiàn)教育的多元化，羅斯多元化的教育給青少年提供了廣闊的發(fā)展空間，盡管近年來也出現(xiàn)了入園難、國家統(tǒng)一高考難以推進(jìn)等問題，但對青少年來說，未來之路不是“獨木橋”，提前進(jìn)行的職業(yè)選擇可以成功分流競爭，所以盡管千軍萬馬，但也有條條大路可供選擇。

　　我們也該選擇這樣的教育模式，讓孩子有著自由發(fā)展的機(jī)會。發(fā)展動能教育，我們中國有小學(xué)奧林匹克比賽，但是在中國這些比賽，讓家長給很多的孩子參加很多培訓(xùn)班等，但是作為中小學(xué)奧林匹克比賽的發(fā)源地，俄羅斯的中學(xué)奧林匹克比賽仍然是中學(xué)生積極參與的重要賽事。比賽科目繁多，既有我們熟知的奧數(shù)，也有化學(xué)、物理、外語、經(jīng)濟(jì)、地理、天文、歷史、文學(xué)等科目，在國家級比賽中獲獎的學(xué)生有機(jī)會免試進(jìn)入相應(yīng)領(lǐng)域的高校學(xué)習(xí)。　盡管獲獎?wù)哂懈鞣N優(yōu)勢，但奧賽并未成為俄羅斯中學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)，究其原因，俄羅斯多元化的中學(xué)教育是重要一點。俄羅斯中小學(xué)實行一貫制，共11年，其中4年小學(xué)遵循就近入學(xué)原則，無需考試，升入中學(xué)時需考試。以莫斯科為例，中學(xué)多有學(xué)科側(cè)重，有些以外語教學(xué)見長，有些側(cè)重物理學(xué)科，還有以新聞為專長的學(xué)校、偏重數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)校等等，很多家長在孩子四年級時已對其興趣愛好有所判斷，會選擇側(cè)重相應(yīng)方向的中學(xué)參加考試并就讀。同時很多中學(xué)與高校有合作關(guān)系，方式多種多樣，高校教師授課、開設(shè)聯(lián)合實驗室、進(jìn)行課題研究等，學(xué)生在接受中學(xué)基礎(chǔ)教育的同時，又接受某學(xué)科方向的重點培養(yǎng)，高考時高校會給予相關(guān)中學(xué)的畢業(yè)生一定照顧。

　　但我國的教育卻不同于俄羅斯，愛通天下的動能教育專員們提出，我們的教育應(yīng)該向俄羅斯學(xué)習(xí)，讓教育多元化從小孩做起，讓孩子自由成長。父母適當(dāng)放手，更有利于孩子健康成長。

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