據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有近1000萬(wàn)“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應(yīng)在學(xué)校讀書(shū)而不愿讀書(shū)，選擇輟學(xué)的孩子，這其中94%是學(xué)業(yè)失敗的結(jié)果，學(xué)業(yè)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。
那么對(duì)這樣的孩子該怎么將他們拉回正道上來(lái)?相信很多人都在思考這樣的問(wèn)題。而沒(méi)有人覺(jué)得這些孩子曾經(jīng)也是好孩子。其實(shí)很多父母應(yīng)該在自己的身上反思下自己家庭教育的方式是否合適?這些未成年人為什么這樣?也許學(xué)校有著一定的責(zé)任，但是愛(ài)通天下小編認(rèn)為，更多的是父母的責(zé)任。因?yàn)楦改附逃氖。尯⒆幼兂蛇@樣。
而歐陽(yáng)維建老師就是看到這樣的千萬(wàn)的家庭，這樣的孩子，痛心疾首。為了改變這樣的現(xiàn)狀。他創(chuàng)辦了愛(ài)通天下教育，運(yùn)用他多年以來(lái)的家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，讓千萬(wàn)的孩子找到了希望，找到人生目標(biāo)。找回了家庭的溫暖。找到了愛(ài)!也讓無(wú)數(shù)父母反思自己的行為，反思自己的家庭教育的觀念。多少孩子在邊緣上被他拉了回來(lái)。多少家庭在絕望的邊緣被他“救活”了!
少年演講家學(xué)習(xí)動(dòng)力營(yíng)，就是他一手創(chuàng)辦的課程。在這里，孩子正真地感受到愛(ài)，感受的信任，感受到被尊重，被重視!也是學(xué)習(xí)動(dòng)力營(yíng)，這些孩子找到了人生的目標(biāo)，讓千萬(wàn)的孩子重返學(xué)校，拿起書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)!這一切都是因?yàn)闅W陽(yáng)維建老師的“愛(ài)”感染了他們!
歐陽(yáng)維建老師說(shuō)，我的力量不是很強(qiáng)大，但是我想盡我所能去影響孩子， 我心里愛(ài)著多少孩子子，我就能多大程度地影響孩子!我心里有多愛(ài)孩子，我就能多大程度地幫助孩子!
是的，我是一切的根源，愛(ài)是所有的結(jié)局!人們經(jīng)常將教師比喻為蠟燭，歐陽(yáng)維建老師就是用自己的火去點(diǎn)燃另一支來(lái)點(diǎn)燃的蠟燭(孩子)，孩子又去點(diǎn)亮另一支蠟燭，于是，一支燭光變成兩支，四支…最后換來(lái)一片光明。
歐陽(yáng)老師在愛(ài)的行動(dòng)中生產(chǎn)出更多的愛(ài)的使者，愛(ài)通天下教育專員。這些動(dòng)能，讓中國(guó)的教育亮起來(lái)了!也讓中國(guó)家庭教育看到希望!
