畢加索小時候就很有藝術天賦,他會做惟妙惟肖的剪紙,還創作了許多驚人的繪畫作品。左鄰右舍都稱嘆不已,稱畢加索為天才。然而,這個“天才”卻不是一個優秀的學生,上課對于他來講簡直就是折磨,聽課時他不是漫無邊際地幻想,就是看著窗外的大樹和鳥兒。而且他似乎永遠都學不會枯燥無味的算術。他無奈地對父親說: “ 一加一等于二,二加一等于幾,我腦子里根本就沒去想。不是我不努力,我拼命想集中自己的注意力,可就是辦不到。 ” 而且他為此成了同學們捉弄的對象,他們喜歡跑到畢加索的課桌前,逗他玩: “ 畢加索,二加一等于幾? ” 然后看著畢加索呆呆的樣子哈哈大笑。就連老師也認為這孩子智力低下,根本沒法教,他經常在畢加索父母面前,繪聲繪色地描繪畢加索的“癡呆”癥狀,畢加索的母親聽了又羞又惱,覺得無臉見人。左鄰右舍也不再為他的繪畫天賦叫絕,而私下議論說:“瞧那呆頭呆腦的樣,只會畫幾幅畫有什么用。 ” 當時,幾乎所有的人都認為:畢加索是一個傻瓜。
畢加索的父親面對風言風語的議論和嘲笑,仍然堅定不移地相信:兒子雖然讀書不行,但是繪畫是極有天賦的。他對孩子有真正的理解和欣賞。他對兒子說:“不會算術并不代表你一無是處,你依然是個繪畫天才。 ” 小畢加索看著父親堅毅的面孔,找回了一些自信。果然,畢加索總是毫不費力就能繪出才華橫溢的圖畫,也漸漸忘記了自己功課方面的“無能”。但是,嘲諷卻并沒有就此停息,反而愈加猛烈。小畢加索脆弱的心靈蒙上了陰影,他變得不愛說話了,更不愛和小伙伴們一起玩耍。這個時候,父親每天堅持送兒子去上學,一到教室,父親便把畫筆和用作模特的死鴿放在課桌上。
父親成了兒子強有力的心理依靠,似乎離開了父親,畢加索根本沒有勇氣去面對生活。以至每天上學,必須得到父親會來接他回家的承諾后,畢加索才會松開父親那溫暖的手。作為“壞學生”,在學校關禁閉已成了畢加索的家常便飯,禁閉室里只有板凳和空空的墻壁,可是畢加索卻很高興。因為他可以帶上一疊紙,在那里自由地繪畫。有了父親的支持,畢加索每天都沉浸在想像的天地里,雖然功課不好,但他卻在繪畫的天地里找到了快樂。后來,被后人尊稱為“人類藝術史上罕見的天才”。
優點不說不得了,缺點少說慢慢少。缺點的對面一定有優點,我要做欣賞缺點對面優點的美麗風景的人。 ---選自《歐爸語錄第七條》
如果孩子有著幾乎與生俱來的弱點,而我們又一味不顧實際情況,恨鐵不成鋼,以惡言惡語、冷嘲熱諷對待孩子,這會給孩子心靈造成難以愈合的創傷。因為全世界都可以嘲笑譏諷他,都可以遺棄他,而作為父母的你卻不能,只有你能給他信心和勇氣,讓他敢于正視自己的弱點,發揮自己的優點,積極健康地對待自己、對待人生。畢加索的父親在關鍵時刻拯救了孩子,盡可能地表揚孩子所長,避孩子所短,使孩子身心都能得到健康的發展。
作為孩子的父母,即使孩子沒有畢加索那樣的天賦,也至少給他一個沒有陰霾、充滿陽光的心靈!
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