常聽到家長(zhǎng)有這樣的感慨：我家小孩“輸不起”，在游戲中輸了，便不認(rèn)輸、發(fā)脾氣，甚至退出不再玩；畫沒畫好，就把辛辛苦苦畫了很久的畫一下就撕碎。專家認(rèn)為，培養(yǎng)孩子承受挫敗的容忍力，讓孩子擁有一份“輸?shù)闷?rdquo;的精神，有助于提升孩子的“抗逆力”，使他日后在遇到挫折時(shí)不容易跌倒，以正面、樂觀的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。那么，如何培養(yǎng)孩子“輸?shù)闷?rdquo;的精神呢？
“輸不起”是一種天性
從兒童心理學(xué)的角度來講，孩子“輸不起”是一種正常現(xiàn)象。無論什么事情，孩子總是希望自己能做到更好，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可。可是因?yàn)楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在人前或是在集體活動(dòng)中，一旦不如人、輸于人時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不滿，不高興。
“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對(duì)挫折、失敗，他會(huì)采取回避，逃避困難。比如，媽媽批評(píng)小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話小強(qiáng)索性就放棄了，干脆就不彈了；另外一種，性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了，就會(huì)大發(fā)脾氣，哭鬧以示渲泄。在學(xué)校或幼兒園，老師們常會(huì)遇到因?yàn)閾尣坏?ldquo;發(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。
鼓勵(lì)能讓孩子緩解情緒反應(yīng)
孩子的所謂挫折感、無力感大多是由后天學(xué)習(xí)得來的。當(dāng)孩子做得不好時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)有這樣的責(zé)罵：“你沒把心思放在學(xué)習(xí)上，恐怕不是讀書的材料！”久而久之，孩子也會(huì)用這些想法去評(píng)價(jià)自己。因此，當(dāng)面對(duì)困難或失敗時(shí)，便由于失去自信心而采用放棄和逃避的態(tài)度。對(duì)此，每當(dāng)我的孩子遇到挫折、情緒低落的時(shí)候，我就會(huì)給他講一些成功人物的故事，講他們?cè)趭^斗過程中是用怎樣的精神去面對(duì)困難的。另外，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們不要揪住孩子的錯(cuò)處不放，也不要將焦點(diǎn)一味地放在結(jié)果上，重要的是孩子在此過程中肯嘗試以及為此付出努力。讓孩子明白“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒用，家長(zhǎng)更不會(huì)因此而不疼愛他。
正視失敗是為了避免失敗
女兒很小的時(shí)候，我們就有目的地從游戲中讓她學(xué)習(xí)面對(duì)失敗，讓她有機(jī)會(huì)在玩樂中嘗到“輸”的滋味，體驗(yàn)“勝敗乃兵家常事”的道理。當(dāng)然，孩子經(jīng)歷“輸”的時(shí)候總會(huì)稍有失望和不快的感覺。這時(shí)我們就給她以適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)，告訴她：“我知道輸?shù)粲螒蛄钅阌悬c(diǎn)不開心，不過這次輸不代表每次都會(huì)輸，只要盡力參與，總會(huì)有辦法成功的。”現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，每當(dāng)她在學(xué)習(xí)上遇到困難想退縮的時(shí)候，我就會(huì)給她一個(gè)參照物和一個(gè)她可以看得到、能達(dá)到的目標(biāo)。我會(huì)明白地告訴她：“你現(xiàn)在的成績(jī)比起媽媽剛學(xué)的時(shí)候并不差，如果你堅(jiān)持下去，將來你就會(huì)比媽媽做得更好；如果你放棄了，你就永遠(yuǎn)是這個(gè)水平了，永遠(yuǎn)比不上媽媽了。”從教育孩子中我感覺到，讓孩子正視失敗，才能讓她在失敗和挫折中堅(jiān)強(qiáng)起來，不至于被失敗和挫折打倒。
擁有豁達(dá)的心胸是“輸?shù)闷?rdquo;的關(guān)鍵
經(jīng)常看到有家長(zhǎng)這樣教育自己的孩子：“他打你，你不會(huì)也打他呀？”“拿大的，挑大個(gè)兒的拿！”“你真窩囊，你不會(huì)跟他搶啊！”……這樣的引導(dǎo)，怎么可能讓孩子“輸?shù)闷?rdquo;？女兒以前也因?yàn)楦∨笥淹嬗螒蜉數(shù)舳蟀l(fā)脾氣，使性子再也不跟人家玩了。我嚴(yán)肅地告訴她：“要是你贏了，別的小朋友也不再跟你玩了，那怎么辦呀？”要想孩子輸?shù)闷穑紫染偷门囵B(yǎng)孩子不計(jì)較。一個(gè)心胸寬廣的孩子，還有什么不能容下的呢？
培養(yǎng)孩子正面的樂觀感
孩子遇到挫折，家長(zhǎng)不能拿放大鏡來放大他的過錯(cuò)或評(píng)定他的能力問題，那樣，孩子便會(huì)將問題歸因于自己能力不行，漸漸地，便建立起一種消極、悲觀的信念，繼而變得難以承受挫折。我女兒每次考試成績(jī)不理想，我都告訴她：“一切只是暫時(shí)的，這次沒考好咱們下次繼續(xù)努力。”然后積極地幫助她找原因，尋求對(duì)策。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子適當(dāng)?shù)恼婵隙ㄊ潜仨毜模@樣能從小為孩子播下“積極樂觀”的種子，使她面對(duì)挫折時(shí)仍抱有“盼望”與“轉(zhuǎn)機(jī)”。孩子心境樂觀，也就更樂意去思考解決問題的方法，自然也就不會(huì)“輸不起”了。
