此前網絡上爆出父母在孩子上課期間到校毆打老師的事件。家長稱打人的原因是老師體罰孩子，老師則稱孩子學習成績不好又不交作業，所謂的體罰是為了催他交作業而已。教育專員對此表示：顯而易見是孩子的學習成績是這起事件的導火索，其實父母和老師幫助孩子找到學習的快樂，成為孩子學習的動力，才是最好的避免此類事件的最好方法。
事件回顧：
11月12日上午，初二（2）班的第一節課是英語。剛上課沒多久，王老師就發現有一男一女在教室后門張望，就在王老師回身寫板書時，那兩個人從前門沖了進來。
這一男一女正是初二（2）班學生李波的父母。當天上午，李波并沒有來上課。兩人沖進教室后，女子先扇了王老師一個耳光，然后抓住她的頭發，打她的頭部。男子則猛擊王老師的臉部、頭部，然后把她往課桌上推，王老師摔倒在地，還咬住老師的右手食指，一直不松口。
當時正在上課的三十多個學生都嚇呆了，遲遲沒反應過來，直到有
學生跑去把班主任老師喊來，才制止了家長的毆打行為。，王老師的手指已經做了5次手術，一直在控制感染，但肌腱還沒有接上。
打人的學生家長稱，王老師曾經體罰學生，“用書本打孩子的臉，臉都腫了。”但王老師則堅決否認。他說：李波的英語成績一直很差，常常不交作業。11月11日上英語課時，李波沒交作業，說是落在家里了。王老師讓他去辦公室打電話，讓家長把作業送過來。但直到下課，李波都沒回教室，也沒給家里打電話。沒辦法，王老師只好讓他在當天下午放學前把作業補齊。然而，當天中午李波就回家了，下午也沒再來上課。
解讀：
歐陽維建老師在《愛能贏·合格父母考級專用教材》第三篇：做孩子喜歡的父母--“倒過來”愛的人性奧秘中闡釋這樣一個道理：
“每個孩子在人性深層次層面都存在渴求和期待：被尊重、被信任、感覺自己有價值。父母要看到孩子行為背后被忽視的更深層的期待、渴望、內在的自我等等，走進孩子的心靈深處，許多問題就迎刃而解了。只有父母心中會愛、懂愛，讓愛的能量深入孩子的‘愛的冰山’，才可能讓孩子由被逼學習被雇傭學習的，或者去掉‘雇傭軍’，變為為己學習自愿學習的‘志愿軍’。”
教育專員對此分析道：“父母應該抓住孩子身心發展的心理需求的規律性，看到孩子行為背后的真正意義所在。上述新聞事件就啟發我們的父母在想要孩子學習成績好的時候，要賞識孩子的進步，幫助孩子找到學習的快樂，找到學習的動力，變‘雇傭軍’為志愿學習的‘志愿軍’，真正愛上學習，快樂學習。”
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