來源:未知 時間:2014-08-13 11:54 訪問: 次
有些孩子聽課、做作業、做事情,注意力就是集中不起來,一會兒想這個,一會兒想那個,本來半個小時就能做好的事,花了半天還沒做好,而且做的質量也很差。注意力不集中,不但浪費了時間,而且嚴重影響學習效果,如果經常這樣,養成了不好的習慣,那以后肯定會使自己陷入無所作為的痛苦之中。注意力的培養要從小開始,而且是一項艱苦的工作。這也是父母經常遇到的難題之一,那么,作為父母應該怎樣讓孩子“全心全意,全力以赴”呢?

歐爸的“倒過來”動能教育思想告訴你:
(1)“倒過來”明確目標:
要讓孩子明確做和玩的時間。什么時候可以玩和自由安排,什么時候做事情或做作業,家長要給孩子一個明確的安排,最好讓孩子自己定個明確的時間??砂堰@個時間安排張貼在孩子的臥室里,以起監督和提醒作用。平時要告訴孩子,做是做,玩是玩,做要認認真真,玩要爽爽快快,不能做不像做,玩不像玩。玩的時間,就要讓孩子自由自在地玩,不要隨便侵占孩子的游玩時間。
(2)“倒過來”激發興趣:
要把握好事情的難易程度。孩子的注意力能不能集中,與事情的難易有關,太難和太易,都會影響孩子的注意力。比如你要一個十來歲的孩子搭積木,這太簡單,他很容易就會把注意力轉移到別處;又比如你要一個五六歲的小孩一個人關在小房間里臨摹碑帖,即使是一小時,他也很難做得到,因為這太枯燥了。在孩子的成長過程中,家長要及時調整孩子做與玩的難度,使他對事物始終保持興趣和注意力。
(3)“倒過來”競賽融入:
為了強化孩子的注意力,有時父母和孩子可進行競賽。競賽形式可以是同類的,如孩子要做10道數學題,母親不妨也找幾道數學題做做,看誰做得又對又快;競賽也可以是異類的,比如孩子要寫一篇400字左右的作文,父親就提出打一份3000字的材料,看誰能保質保量地完成。親子間的競賽起著注意力的強化和刺激作用,是一種比較有效的方法。當然,如果有合適的小伙伴一道競賽,這就更好了。但這個小伙伴一定要有較強的注意力和自覺性。否則,互相干擾,反而影響注意力。
(4)“倒過來”建能量場:
有些孩子讀書做作業沒心思,注意力集中不起來,很有可能與周邊環境不簡潔有關。比如桌子上堆滿了雜七雜八的小東西,稍微一動,就會觸及;比如窗門上貼著許多五顏六色或希奇古怪、富有刺激性的畫片;又比如臥室里掛著各式各樣的飾物如風鈴之類,稍一動,就會發出清脆的聲音。應該說,操作場境過于復雜或奢華,都會影響注意力。對已經上學的孩子來說,臥室應該簡潔、敞亮和幽靜,建構一些學習能量貼以及學習目標板。
(5)“倒過來”個性發展:
留意孩子的天生氣質。注意力能不能集中,與天生氣質也有一定的關系。每個孩子的注意力分散度不一樣,如果分散度比較高,對事物的堅持度就比較低;反之,如果孩子分散度特別低,對事物的堅持度也就比較高,這樣的孩子對喜歡的事物就會比較執著。
除了分散度和堅持度之外,反應閾也與注意力有關。所謂反應閾,就是能引起孩子行為反應的刺激量。有些孩子的反應閾很低,外界不需要給他太多的刺激,他就能有反應。例如輕輕地碰他一下,他馬上就能覺察,或當大家都在聽教師講課時,教室外汽車的聲音或人走動的影子,對反應閾較高的孩子來說,不足以引起他們的注意,可反應閾較低的孩子卻能。如果孩子的注意力不集中,確是屬于天生氣質的問題,那么,最好在心理醫生的配合下進行專門訓練。
(6)“倒過來”演講學習:
把身體上的各個部位都調動起來去學,是最佳的效果。 把重點、難點,說出來講出來,自然就成了容易點。把難解題例子說出來講出來,自然就成了易解題。用演講去學,學無可難。把知識點重復“111”次,自然就記在了心里,運用就是自然而然的事情。
學什么不重要,用“全心全意,全力以赴”去學才重要。全心全意是動力,全力以赴是能力。內在的全心全意加外在的全力以赴就是歐爸的動能系統。
學什么不重要,用動能系統去學,越學越好。學進去的是知識,演講出來的就是能力。全心全意,全力以赴的用“111”系統去學,一定會學好。
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